• ¿Por qué surge esta propuesta?

    Observamos en nuestro contexto la importancia de brindar evaluaciones formativas más frecuentes, con carácter de pequeños cuestionarios o lecturas diarias con respaldo de autoevaluación. Estas propuestas pueden facilitar en nuestros estudiantes un esfuerzo paulatino —incluso ameno— hacia el éxito, a través de la familiarización y del aprendizaje por etapas, principalmente en espacios mediados por la virtualidad.

    Sin embargo, diseñar actividades de alta calidad didáctica en Moodle demanda una gran inversión de tiempo. De hecho, la bibliografía seleccionada sostiene que un docente necesita un 127% más de tiempo para gestionar un curso con enfoque interactivo en comparación con uno tradicional.

    Esta capacitación busca reducir la brecha entre las posibilidades pedagógicas que ofrecen actualmente las aulas virtuales y las dificultades que enfrenta nuestra comunidad docente para enriquecer sus contenidos mediante métodos convencionales.

    Con baja dificultad y uso de tiempo, aprenderás a concretar la codificación de recursos evaluativos para Moodle de forma asistida por Inteligencia Artificial: elaborar preguntas con retroalimentación, cuestionarios y autoevaluaciones, editar los archivos generados e incorporarlos a la plataforma. Así, podremos reservar más tiempo para acompañar aprendizajes, propiciar la participación y co-crear materiales de calidad.

    Propósitos del trayecto

    Codificación práctica Capacitar en la codificación mediada por IA para agilizar la confección de recursos evaluativos en Moodle, sin requerimiento de conocimientos previos en programación.
    Interacción Propiciar una mejora en nuestro piso tecnológico de aulas virtuales que posibilite incrementar la interactividad.
    Optimización operativa Reducir el costo operativo y el tiempo necesario para implementar cuestionarios y autoevaluaciones que favorezcan el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.

    Información General de la Cursada

    • Capacitador: Prof. Abel Omar Serú (Profesor Universitario en Informática - UNCuyo).
    • Período: cinco semanas entre agosto y septiembre de 2026.
    • Carga Horaria Total: 14 hs.
      • 10 hs dedicadas al desarrollo de los módulos 1 y 2.
      • 4 hs destinadas a la producción y tutoría del Taller co-creativo.
    • Modalidad: trabajo asincrónico acompañado por encuentros sincrónicos semanales, algunos obligatorios y otros optativos, más una instancia de producción individual final.
    • Destinatarios: docentes en actividad de la Escuela de Comercio Martín Zapata, de todas las orientaciones, que posean permisos de edición en un aula virtual Moodle institucional. También podrán participar docentes de otras unidades académicas de la UNCuyo que posean acceso de edición a un aula virtual Moodle activa, hasta completar el cupo disponible.
    • Inscripción y cupo: desde el lunes 27 de julio hasta el viernes 14 de agosto, con prioridad para docentes de la Escuela Martín Zapata y un cupo máximo de 30 participantes.
    • Arancel: capacitación completamente gratuita / no arancelada.

    Cronograma y Ejes Temáticos

    La cursada contempla encuentros sincrónicos semanales los martes de 19:30 a 20:30 hs a través de Google Meet, combinando instancias obligatorias y optativas con actividades asincrónicas.

    Fecha y TipoEjes TemáticosActividades Propuestas
    Encuentro 1
    Martes 18 de agosto
    [OBLIGATORIO]    		 Módulo 1: Edición y codificación de cuestionarios con IA. Sincrónico: presentación de cuestionarios y sus variantes, codificación con IA y edición de archivos co-creados.
    Asincrónico (18 al 24 de agosto): contenido introductorio y autoevaluación.
    Encuentro 2
    Martes 25 de agosto
    [OPTATIVO]    		 Módulo 2: Importación y reutilización de preguntas. Sincrónico: presentación del banco de preguntas, importación de preguntas co-creadas con IA, publicación y ajustes sugeridos.
    Asincrónico (25 al 31 de agosto): recursos y estrategias especiales.
    Encuentro 3
    Martes 1 de septiembre
    [OBLIGATORIO]    		 Módulo 3: Taller co-creativo. Sincrónico: presentación de las consignas y oportunidades para la producción individual.
    Asincrónico (1 al 7 de septiembre): material orientativo y desarrollo de la actividad integradora.

    Hitos importantes del calendario:

    • Difusión e inscripción: lunes 27 de julio al viernes 14 de agosto.
    • Cursada regular, actividades y tutoría: martes 18 de agosto al lunes 7 de septiembre.
    • Correcciones, devoluciones y cierre: martes 8 al lunes 14 de septiembre.

    Criterios de Acreditación

    Para acreditar formalmente el trayecto se contemplarán dos instancias complementarias:

    1. Seguimiento de cursada:

    • Registro de participación en cuestionarios de autoevaluación.
    • Participación en los encuentros sincrónicos obligatorios.

    2. Producción individual en el Taller Co-creativo:

    Demostración de alcances prácticos comprobables mediante una producción individual integradora, evidenciando la apropiación de los saberes trabajados a través de una implementación propuesta en Moodle.

    Recursos técnicos y referencias del programa

    Ver Recursos Técnicos Requeridos

    A cargo de la Institución: aula virtual institucional Moodle destinada a la cursada, habilitada para la edición de contenidos y matriculación de los participantes.

    A cargo de los Docentes participantes:

    • Dispositivo personal conectado: computadora portátil, tablet o smartphone.
    • Conectividad estable a Internet.
    • Acceso operativo a un aula virtual activa en Moodle con permisos de edición.
    • Cuenta de usuario y acceso a NotebookLM de Google.
    • Acceso a Google Meet para los encuentros sincrónicos.
    • Participación en el grupo temporario de WhatsApp correspondiente a la cursada.
    Ver Fuentes Bibliográficas de Respaldo

    • Firth, J., Torous, J., Stubbs, B., Firth, J. A., Steiner, G. Z., Smith, L., Alvarez-Jimenez, M., Gleeson, J., Vancampfort, D., Armitage, C. J., & Sarris, J. (2019). The online brain: How the Internet may be changing our cognition. World Psychiatry, 18(2), 119-129. https://doi.org/10.1002/wps.20617

    • Hew, K. F., Bai, S., Dawson, P., & Lo, C. K. (2021). Meta-analyses of flipped classroom studies: A review of methodology. Educational Research Review, 33, 100393. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100393

    Asegurá tu cupo en la cursada

    Te invitamos a completar el formulario de inscripción. ¡Comenzamos el martes 18 de agosto!